計(jì)劃去新西蘭學(xué)環(huán)境科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，麻煩老師推薦好的大學(xué)！

　　作為一個(gè)跨學(xué)科的大專(zhuān)業(yè)，環(huán)境科學(xué)內(nèi)有不同的細(xì)分領(lǐng)域。也就是說(shuō)，同為環(huán)境科學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目，側(cè)重點(diǎn)和項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)各不相同�？旄�著小編來(lái)一起看看，新西蘭八大高校各自的環(huán)境科學(xué)項(xiàng)目！
　　·奧克蘭大學(xué)
　　奧克蘭大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)提供本科、研究生及博士學(xué)位，研究范圍廣闊：從研究人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，到應(yīng)用科學(xué)知識(shí)和技能來(lái)保護(hù)和恢復(fù)自然遺產(chǎn)，環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注于尋求解決緊迫環(huán)境問(wèn)題的方法。
　　該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，將專(zhuān)注于現(xiàn)實(shí)的環(huán)境問(wèn)題：在生物、化學(xué)和物理學(xué)科的基礎(chǔ)上，獲得理解和處理科學(xué)信息的技能，通過(guò)分析和模擬環(huán)境數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)如何產(chǎn)出相應(yīng)的措施，以更好地保護(hù)和恢復(fù)我們的自然環(huán)境。
　　專(zhuān)業(yè)：Environmental Science
　　·奧塔哥大學(xué)
　　奧塔哥大學(xué)的環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位，允許學(xué)生從化學(xué)、地理、地質(zhì)學(xué)、海洋科學(xué)、測(cè)量學(xué)和動(dòng)物學(xué)中，選擇兩個(gè)以上的學(xué)科進(jìn)行細(xì)化研究，獲得解決復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題所需的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
　　該環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位，為期兩年，以理論與實(shí)踐研究相結(jié)合：在第一學(xué)年，同學(xué)們要學(xué)習(xí)至少兩個(gè)科學(xué)系的課程，并確定研究項(xiàng)目，而第二年學(xué)生則需要完成該研究項(xiàng)目并提交一篇論文。
　　專(zhuān)業(yè)：Environmental Science
　　·坎特伯雷大學(xué)
　　坎特伯雷大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)，提供本科學(xué)位和研究生學(xué)位，該專(zhuān)業(yè)允許同學(xué)將自己的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)，與第二科學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)诮Y(jié)合自己獨(dú)特的興趣領(lǐng)域的同時(shí)，也更能以跨學(xué)科思維改善環(huán)境問(wèn)題。
　　坎大還在卡斯（懷塔哈坎特伯雷高地）和卡瓦蒂里韋斯特波特，設(shè)有野外觀測(cè)站，為環(huán)境科學(xué)教學(xué)和研究提供良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。
　　專(zhuān)業(yè)：Environmental Science
　　·懷卡托大學(xué)
　　懷卡托大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)提供從本科到博士的學(xué)位項(xiàng)目，采取強(qiáng)有力的跨學(xué)科方法，供同學(xué)們多角度的了解和減少人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。為響應(yīng)人們對(duì)全球變暖問(wèn)題愈加強(qiáng)烈的擔(dān)憂，懷卡托大學(xué)還特地開(kāi)設(shè)了氣候改變專(zhuān)業(yè)的本科項(xiàng)目。
　　值得注意的是，從懷卡托大學(xué)出發(fā)，很輕易能到達(dá)新西蘭各樣的自然環(huán)境與密集的加工業(yè)地區(qū)，便于同學(xué)們進(jìn)行環(huán)境科學(xué)研究。
　　舉例來(lái)說(shuō)，懷大環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)地考察及研究實(shí)例便包括了沿海河口環(huán)境、內(nèi)陸河以及各種湖泊。許多原生森林生態(tài)恢復(fù)地點(diǎn)，也都在懷卡托大學(xué)附近。
　　專(zhuān)業(yè)：Environmental Science
　　·奧克蘭理工大學(xué)
　　奧克蘭理工大學(xué)的環(huán)境科學(xué)學(xué)士項(xiàng)目，致力于探索物種之間以及它們與自然環(huán)境之間的相互作用。同學(xué)們將學(xué)習(xí)淡水和陸地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)原理、動(dòng)物行為和生態(tài)學(xué)、以及植物生態(tài)學(xué)，這些知識(shí)對(duì)保護(hù)新西蘭獨(dú)特的自然環(huán)境尤為重要。
　　同時(shí)，該環(huán)境科學(xué)學(xué)士項(xiàng)目十分注重實(shí)踐，在課程中囊括了實(shí)地考察旅行，以讓同學(xué)盡可能的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
　　專(zhuān)業(yè)：Environmental Science
　　·林肯大學(xué)
　　林肯大學(xué)開(kāi)設(shè)環(huán)境科學(xué)理科學(xué)士學(xué)位，以自然環(huán)境相關(guān)的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)等領(lǐng)域相關(guān)的選修課，幫助學(xué)生擴(kuò)展自己的能力，以更好的應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的挑戰(zhàn)。
　　該學(xué)位聚焦于時(shí)下棘手的環(huán)境挑戰(zhàn)，如氣候變化和物種滅絕等等，同時(shí)將帶領(lǐng)學(xué)生理解工業(yè)化和人口快速增長(zhǎng)對(duì)土地資源的影響，在可持續(xù)性土地利用實(shí)踐方面進(jìn)行先導(dǎo)研究，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以解決環(huán)境問(wèn)題為導(dǎo)向。
　　專(zhuān)業(yè)：Environmental Science
　　·梅西大學(xué)
　　梅西大學(xué)的環(huán)境科學(xué)理科學(xué)士學(xué)位，從實(shí)際出發(fā)，旨在積極解決，諸如管理自然資源和減少對(duì)環(huán)境影響等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。課程包括新西蘭及全球的環(huán)境問(wèn)題，生態(tài)學(xué)及環(huán)境保護(hù)、環(huán)境科學(xué)的實(shí)地工作，學(xué)生們將在知名專(zhuān)家的帶領(lǐng)下，了解解決環(huán)境問(wèn)題的方法、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
　　同時(shí)，梅西大學(xué)的環(huán)境科學(xué)項(xiàng)目，還設(shè)計(jì)了實(shí)地考察項(xiàng)目，將帶學(xué)生到北島的實(shí)驗(yàn)室及水處理廠進(jìn)行實(shí)地考察，在過(guò)程中探索和調(diào)查污染物、土壤、水質(zhì)等之間的相互作用，讓同學(xué)們將各學(xué)科的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助解決飲水安全的問(wèn)題。
　　專(zhuān)業(yè)：Environmental Science
　　·惠靈頓維多利亞大學(xué)
　　惠靈頓維多利亞大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)學(xué)士學(xué)位和研究生學(xué)位。該專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注于教會(huì)學(xué)生評(píng)估環(huán)境問(wèn)題并找到解決方案，探討減少人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的可行方法，同時(shí)思考如何解決復(fù)雜而緊迫的環(huán)境問(wèn)題，例如減緩氣候變化、改善生物多樣性等。
　　同時(shí)，惠靈頓維多利亞大學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施完善，有著氣候變化研究所、南極研究中心以及當(dāng)?shù)鼗使谘芯克�，供學(xué)生們投入進(jìn)行研究。
　　專(zhuān)業(yè)：Climate and the Environment