想知道新加坡國際學(xué)校為什么近年越來越火熱,甚至有趕超政府學(xué)校之勢嗎?一起來了解下國際學(xué)校的體制和課程吧,聰明如你一定能明白!
據(jù)美零留學(xué)網(wǎng)介紹,國際學(xué)校課程體系,大致有兩種類型:其中大多數(shù)都是采用國際文憑課程IB (International Baccalaureate Organization)的所謂IB World School(IB國際學(xué)校),由于IB課程分為小學(xué)課程(Primary Years Program簡稱PYP)、中學(xué)課程(Middle Years Program 簡稱MYP)和大學(xué)預(yù)科課程(Diploma Program 簡稱DP),所以,這些國際學(xué)校因其所得到的IB課程授權(quán)的不同,有的開設(shè)了全部IB課程(即從PYP,MYP到DP),有的只開設(shè)了部分IB課程(如只 有 DP,或只有PYP等)。
IB課程主要分為六個領(lǐng)域,所有參加IB文憑項目的學(xué)生,必須在這六個學(xué)科組中每組選一門課程進行學(xué)習(xí)。每一門課程又分為高級課程HL(Higher Level)和普通課程SL(Standard Level)。所選六門課中,三門必須是高級課程。
這六個領(lǐng)域分別是:
一、語言,學(xué)生的母語學(xué)習(xí)。
二、語言,母語以外的其他現(xiàn)代語。
三、人文科學(xué),包括歷史、地理、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等。
四、實驗科學(xué),包括物理、化學(xué)、生物、環(huán)境工程等。
五、數(shù)學(xué),包括高級、中級和初級數(shù)學(xué)。
六、藝術(shù)與選修,包括美術(shù)設(shè)計、音樂、戲劇藝術(shù)等。
一些國際學(xué)校,如日本人學(xué)校、新加坡法國學(xué)校等,實際上是在新加坡的“僑民學(xué)!,他們采用的是各自國家的國內(nèi)的課程,服務(wù)對象也是本國僑民子弟。
二者兼顧的,如德國歐洲國際學(xué)校(German European School Singapore簡稱GESS ),它同時開設(shè)IB課程班和德國課程班,學(xué)生可以選擇進入其中一個課程體系,兩個體系的教材、教學(xué)方法直到教學(xué)語言都有很大的區(qū)別,一校兩制,也是一種很奇特的景象。
為什么有這些國際學(xué)校存在和不斷發(fā)展?原因眾多:
不同的教育理念
新加坡基礎(chǔ)教育在滿足教育公平,保證國民基本教水平的同時,其教學(xué)方法還難以達到很多家長所期待的個性化、高水準(zhǔn)、國際化的要求。因此,有經(jīng)濟實力的家長自然選擇其所中意的國際學(xué)校。很多新加坡籍的家長和學(xué)生群體,很多本地學(xué)生在“O”水準(zhǔn)考試后,放棄新加坡本國初院或理工學(xué)院的升學(xué)機會,進入國際學(xué)校修讀IB(國際文憑)課程。
主流基礎(chǔ)教育系統(tǒng)門檻高
新加坡小學(xué)必須參加相關(guān)的AEIS考試,進入初中、初院(高 中)等必須分別有小六會考和“O”水準(zhǔn)考試成績。很多人也很難適應(yīng)通過考試進行篩選,決定升學(xué)的新加坡的基礎(chǔ)教育環(huán)境。所以盡管新加坡政府學(xué)校的教學(xué)條件很好,學(xué)費相對較低,家長和學(xué)生權(quán)衡利害得失,還是把國際學(xué)校作為重要的選項。
國際流動人口多
作為區(qū)域金融、貿(mào)易中心,總部經(jīng)濟為大批高階公司主管、專業(yè)技術(shù)人士提供了就業(yè)機會,這些人大(微博)都攜家屬來新履職,但其子女大都不會定居新加坡,他們不會為了進入新加坡政府學(xué)校花費太多的時間、精力,同時也不愿犧牲掉回國深造的機會。
滿足新移民過渡性需要
新加坡以其安全舒適的社會政治經(jīng)濟環(huán)境,吸引了許多年輕的企業(yè)高管和專業(yè)技術(shù)人員到新加坡發(fā)展。這些人子女正處于接受基礎(chǔ)教育的年齡段,作為過渡,很多人還是看好國際學(xué)校(主要是IB系統(tǒng)的國際學(xué)校)相對寬松的教學(xué)環(huán)境和語言環(huán)境,把它當(dāng)做是進入主流教育體系的鋪墊。
近20年間,新加坡的國際學(xué)校迅速發(fā)展,據(jù)統(tǒng)計,目前國際學(xué)校在校生總規(guī)模約在3、4萬人,其中有一半學(xué)生來自世界各國呢!