sat培訓(xùn)

　　sat培訓(xùn)哪個(gè)好，首選留學(xué)360

　　只要是關(guān)乎命運(yùn)的考試，中國學(xué)生向來卯足了勁兒，拼了命多考幾分。但SAT這個(gè)“洋高考”卻跟中國考試模式大相徑庭，虐足了大多數(shù)中國SAT考生。除了對付SAT，托福也是必須掃除的攔路虎，GPA（平均成績績點(diǎn)）的劍在頭頂懸著，校內(nèi)課業(yè)不能放松，還有課外活動(dòng)，各種競賽也不能落下，不然沒拿得出手的榮譽(yù)證書??

　　對于十幾歲的孩子來說，這種四面出擊、多方平衡的學(xué)習(xí)節(jié)奏難度太高，基本上搞不定。好在中國教育培訓(xùn)行業(yè)極度發(fā)達(dá)，各類SAT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正張開懷抱，等著拯救茫然無措的SAT考生呢。

　　可到底該投奔哪一個(gè)呢？讓我們先問六個(gè)問題。

　　老師，你能滿足我的要求嗎？

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參加過培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容有兩種傾向，一種是注重考試技巧的講解，一種是注重語言、邏輯能力的訓(xùn)練。

　　對于英語基礎(chǔ)很好，詞匯水平較高的學(xué)生而言，從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得對SAT考點(diǎn)的提煉，出題思路的把握，獲得英文邏輯思維、提升語言能力顯得更為重要。SAT考了2220分的吳丹旸說：“其實(shí)我上培訓(xùn)班就是想知道SAT到底考什么�！边@類的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)針對學(xué)生的英語情況，有一個(gè)長期的能力訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練更注重邏輯思維能力、批判性思維能力和閱讀理解能力的提升。

　　英語基礎(chǔ)相對薄弱，又想在短期內(nèi)取得成績突破的學(xué)生，可能更需要在考試技巧上下更多功夫。這類學(xué)生可以到主打技巧牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)試試效果。學(xué)習(xí)SAT每個(gè)版塊中題目設(shè)置的類型，每個(gè)類型的題套用什么技巧去解決。但如果距離最后的SAT考試機(jī)會(huì)還有半年以上的時(shí)間，最好能注重英文思維能力的提升，而不僅僅限于考試技巧的學(xué)習(xí)。

　　老師，你有獨(dú)門復(fù)習(xí)秘籍嗎？

　　參加完SAT培訓(xùn)后考試分?jǐn)?shù)自然就高了？這是個(gè)偽命題。要想在SAT上取得好成績，完全依靠培訓(xùn)是不夠的。為什么？算筆時(shí)間和金錢賬就清楚了。

　　基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班的課時(shí)在80~120之間，按周六日各培訓(xùn)5小時(shí)計(jì)，培訓(xùn)周期也就是兩三月。周一至周五的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束后的學(xué)習(xí)都得靠學(xué)生自己來安排。將全部業(yè)余時(shí)間用培訓(xùn)班灌滿，一是不太現(xiàn)實(shí)，二是對于個(gè)人復(fù)習(xí)的針對性恐怕有欠缺。全程一對一的輔導(dǎo)價(jià)格又太過高昂。因此，課余時(shí)間的復(fù)習(xí)安排非常關(guān)鍵。

　　但如果課余時(shí)間缺乏系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方案，則可能事倍功半。如果能自行研發(fā)一個(gè)有針對性、全面而有效的復(fù)習(xí)系統(tǒng)，當(dāng)然再好不過。但對于復(fù)習(xí)周期較長的學(xué)生而言，在復(fù)習(xí)資料的汪洋大海中很容易迷失。

　　多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以培訓(xùn)時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，培訓(xùn)完就看學(xué)生自己的理解吸收能力了，或者建議學(xué)生報(bào)下一階段的培訓(xùn)班。當(dāng)然與老師私交好的話，可以獲得更多的復(fù)習(xí)建議。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，向?qū)W生提供自己研發(fā)的復(fù)習(xí)系統(tǒng)，幫助其接下來的復(fù)習(xí)；少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則直接將這一點(diǎn)變成培訓(xùn)中的一個(gè)特殊服務(wù)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其制定有針對性的復(fù)習(xí)方案。這一點(diǎn)在一對一的培訓(xùn)服務(wù)中比較常見。

　　老師，你是哪個(gè)派的？戰(zhàn)斗力多少分��？

　　選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)其實(shí)主要是選培訓(xùn)老師。考察培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師，要落實(shí)到目標(biāo)班級的教課老師。在這個(gè)信息可獲取性較高的時(shí)代，一個(gè)培訓(xùn)老師有什么樣的資歷和背景是容易查到的。那么應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注培訓(xùn)老師的哪些信息呢？

　　第一，學(xué)歷背景。如果培訓(xùn)老師本身是通過SAT考試在美國上過名校，而且是學(xué)習(xí)語言學(xué)、文學(xué)專業(yè)，或在美國上研究生學(xué)習(xí)的教育學(xué)專業(yè)，這樣的老師在業(yè)界地位是比較高的。實(shí)戰(zhàn)考過SAT能使培訓(xùn)老師有更貼近學(xué)生的同理心自不必說，強(qiáng)調(diào)專業(yè)背景的意義在于，學(xué)理工科的培訓(xùn)老師可能會(huì)更傾向于關(guān)注考試的技巧而非語言能力本身；學(xué)習(xí)文學(xué)等專業(yè)的培訓(xùn)老師對于英語語言的學(xué)術(shù)修養(yǎng)會(huì)高，對英美文學(xué)的把握更到位。這種學(xué)術(shù)修養(yǎng)會(huì)滲透到SAT培訓(xùn)中，對于SAT最難的閱讀培訓(xùn)非常有利。

　　第二，從事SAT培訓(xùn)的時(shí)間長短。做培訓(xùn)老師的時(shí)間越長，講課的技巧會(huì)更嫻熟，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更豐富，同時(shí)可考證的培訓(xùn)案例也會(huì)更多，口碑好壞也容易知道�？疾鞎r(shí)間長短的意義還在于，培訓(xùn)市場的晉升與淘汰機(jī)制。在這一行時(shí)間長、干得好的老師常常已經(jīng)是某個(gè)層次的小頭目了，長時(shí)間干得不好則會(huì)被邊緣化。但培訓(xùn)時(shí)間長短不一定與培訓(xùn)能力正相關(guān)，業(yè)內(nèi)的一個(gè)培訓(xùn)老師曾打了這樣一個(gè)比方：比如你在一個(gè)博物館里看到一幅畫，講解員會(huì)非常熟練地向你講解這幅畫是怎么回事，但如果一個(gè)藝術(shù)史的教授來講這幅畫的時(shí)候就會(huì)不一樣。在培訓(xùn)老師的學(xué)養(yǎng)與培訓(xùn)能力之間怎么打分，就得看學(xué)生的具體需求了。

　　第三，培訓(xùn)老師的講課風(fēng)格�？蓜e小看這一點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì)沖著某個(gè)培訓(xùn)老師去報(bào)班，就是因?yàn)檫@個(gè)老師的講課風(fēng)格符合自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和期待。幽默、思維活躍還是沉靜、有深度，種種不同會(huì)給學(xué)生帶來截然不同的感覺，直接關(guān)系學(xué)習(xí)效率和興趣。這一點(diǎn)可以通過學(xué)生口碑、查看講課視頻等方式了解。