新加坡素有留學(xué)“黃金跳板”之稱。因此,很多中國家長選擇把孩子送到新加坡讀國際學(xué)校,以便早日與國際接軌,將來升學(xué)能有更多選擇~
而與國際接軌的其中一項(xiàng)就是掌握好國際化語言:英語。新加坡國際學(xué)校拒絕老師主講學(xué)生聽的國內(nèi)傳統(tǒng)課堂,不僅側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語言環(huán)境下的英語交際能力。這讓想擁有一口流利英語的中國學(xué)生心向往之。那新加坡國際學(xué)校的學(xué)生都是怎么學(xué)英語的呢?
新加坡國際學(xué)校學(xué)生這樣學(xué)英語!
語言沉浸式教學(xué)。“玩”英語代替“學(xué)”英語。新加坡的國際學(xué)校并不會強(qiáng)迫學(xué)生背誦多少單詞,而是創(chuàng)意地將單詞、句子融入進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活與日常學(xué)習(xí)中。注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語言環(huán)境下的交際能力與實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)到的不僅是更地道的語言,更是地道的英語思維。
主題式英語教學(xué)。新加坡國際學(xué)校的英語課堂沒有固定教材,而是通過IB課程的6大主題進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過主題式學(xué)習(xí),提高自我探究能力,為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
先撇開語法包袱。很多在新加坡國際學(xué)校讀書的中國學(xué)生常把這句話掛在嘴邊。在他們看來,就得先撇開語法,否則只會“拖累”自己自然地說出一句話,只有這樣,才能盡快練一口流利的英語~
多聽多說多練習(xí)。新加坡國際學(xué)校十分注重學(xué)生的聽說應(yīng)用能力。只有能聽懂他人的話,并且將自己的想法用英語流利地表達(dá)出來,才能與老師同學(xué)進(jìn)行有效的溝通~
新加坡國際學(xué)校沉浸式語言環(huán)境與任教老師的純正發(fā)音等英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢是大家有目共睹的。因此中國家長們自然而然地就認(rèn)為孩子在國際學(xué)校學(xué)習(xí),英語成績提上去是早晚的事~
然而看似完美的新加坡國際學(xué)校英語課堂背后,卻也存在著中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的隱憂:英語語言難關(guān)并未破解!這究竟為何?
中國學(xué)生難破國際學(xué)校語言關(guān)!
新加坡國際學(xué)校的沉浸式語言學(xué)習(xí)環(huán)境,的確有利于學(xué)生說一口更地道流利的英語。不過也有家長表示擔(dān)心:“玩”式學(xué)習(xí)法真的奏效嗎?孩子能真正學(xué)到東西嗎?
沒有固定教材的主題式教學(xué)法,雖然有一定的優(yōu)勢,但是對于英語基礎(chǔ)比較薄弱的中國學(xué)生而言,不僅需要時(shí)間適應(yīng),學(xué)起來也具有一定的難度;另一方面,主題式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識比較零散,缺少清晰的知識點(diǎn)歸納;沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、缺少模塊化與章節(jié)劃分。
除此之外,國際學(xué)校缺少科學(xué)完整的語法學(xué)習(xí)過程,導(dǎo)致一些學(xué)生考試真正答題時(shí),還是難以擺脫慣性的中式英文表達(dá),即使想得出來卻寫不出來,從而影響考試成績;
國際學(xué)校經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀全英文課外書籍,這對于大多數(shù)英語基礎(chǔ)薄弱的中國學(xué)生簡直是“雪上加霜”;
國際學(xué)校的學(xué)生在練習(xí)英語聽說時(shí)往往忽視了單詞及詞語在寫作中的具體運(yùn)用,學(xué)生難以將詞匯運(yùn)用到日常的閱讀寫作中......
這一系列容易被家長忽視的問題,往往正是導(dǎo)致孩子雖已經(jīng)進(jìn)入教學(xué)先進(jìn)的國際學(xué)校,然而英語學(xué)習(xí)依然比較吃力,進(jìn)步緩慢。
甚至有很多學(xué)生在國際學(xué)校待了好幾年,都沒有把英語學(xué)得很好,這甚至?xí)B帶影響到以英語為基礎(chǔ)的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
所以不管是已經(jīng)就讀國際學(xué)校的學(xué)生還是打算來國際學(xué)校讀書的中國學(xué)生,打好英文基礎(chǔ)是相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)!