現(xiàn)代多元社會(huì)發(fā)展下，為什么通識(shí)教育才是我們需要的？

　　西澳大學(xué)本科階段的課程采用了“博洛尼亞”課程模式即通識(shí)教育模式，這使學(xué)生在本科階段可選擇兩個(gè)專業(yè)方向，靈活地同時(shí)發(fā)展不同專業(yè)領(lǐng)域，無論是跨專業(yè)或者是兼容專業(yè)一同學(xué)習(xí)，都是非常之靈活的。

　　不同于專業(yè)教育培養(yǎng)某一領(lǐng)域的專業(yè)性人才，“博洛尼亞”通識(shí)教育更致力于培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立思考的能力、對不同的學(xué)科有所認(rèn)識(shí)，將不同的知識(shí)融會(huì)貫通，從而培養(yǎng)出健全人格的人才。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，你在大學(xué)階段可以找到上百種本科學(xué)位，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，土木工程學(xué)學(xué)士學(xué)位等。但隨著現(xiàn)代社會(huì)多元化的發(fā)展，復(fù)合型人才的需求越來越強(qiáng)烈。因此在這種學(xué)位設(shè)置下，往往有時(shí)會(huì)局限畢業(yè)生求職的工作方向和廣度。

　　西澳大學(xué)本科階段的課程采用了“博洛尼亞”課程模式，在這種框架下的學(xué)位，不但簡化學(xué)位名稱，從更大層面上運(yùn)用了所謂跨學(xué)科通識(shí)教學(xué)模式，增加了學(xué)生專業(yè)興趣與個(gè)人興趣的共同發(fā)展，最大利用了三年或四年的本科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)人興趣以及職業(yè)規(guī)劃定位。大學(xué)在要求專業(yè)課程的同時(shí)，學(xué)生有多樣的公選課可以選擇。如果學(xué)生對多個(gè)學(xué)科感興趣，可以同時(shí)完成兩個(gè)專業(yè)，不需要額外的費(fèi)用和時(shí)間。

　　在本科階段，西澳大學(xué)設(shè)有四大學(xué)位，分別為文學(xué)學(xué)士、商學(xué)學(xué)士、理學(xué)學(xué)士、生物醫(yī)學(xué)學(xué)士。

　　西澳大學(xué)本科階段學(xué)位設(shè)置

　　文學(xué)學(xué)士

　　西澳大學(xué)文學(xué)專業(yè)課程選擇豐富，上至人類出現(xiàn)之初的考古史和古代史，下至前沿的表演技術(shù)和音樂、建筑的創(chuàng)作建造以及傳媒學(xué)，古今中外，無所不包。

　　從社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、創(chuàng)作藝術(shù)等29個(gè)專業(yè)中選擇一個(gè)潛心修讀，磨礪自己的知識(shí)和技藝。哲學(xué)、政治學(xué)、國際關(guān)系、人類學(xué)和社會(huì)學(xué)有助于解決社會(huì)上存在的各類問題。歷史、英語、文化研究以及地區(qū)問題等方向則可培養(yǎng)核心文化素養(yǎng)。心理學(xué)、人類地理科學(xué)與規(guī)劃、職業(yè)和勞資關(guān)系等學(xué)科適 合以改善社區(qū)為己任的務(wù)實(shí)主義者。加入創(chuàng)新語言項(xiàng)目則不僅能擁有語言優(yōu)勢，還能增進(jìn)對不同文化的理解。

　　商學(xué)學(xué)士

　　西澳大學(xué)商學(xué)院是由業(yè)內(nèi)一流學(xué)者授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生的行業(yè)高端人際網(wǎng)，攻下它可謂在全世界暢通無阻。西澳大學(xué)商學(xué)院備受國際社會(huì)認(rèn)可，與全球商業(yè)圈聯(lián)系緊密，可及時(shí)獲取行業(yè)前沿情報(bào)。

　　作為商學(xué)畢業(yè)生，他們所學(xué)到的知識(shí)和技能可用于解決全世界面臨的一些重大挑戰(zhàn)。對于職業(yè)選擇，可以是全球知名廣告公司，也可以是自己創(chuàng)業(yè)或進(jìn)入公司財(cái)務(wù)領(lǐng)域，選擇眾多，不一而同。

　　西澳大學(xué)商學(xué)院提供多種專業(yè)，可供學(xué)生選擇：商學(xué)、應(yīng)用金融、商業(yè)信息和物流管理、專業(yè)會(huì)計(jì)、公共政策、市場學(xué)、人力資源管理。

　　理學(xué)學(xué)士

　　西澳大學(xué)理學(xué)院在本科階段有接近30多個(gè)專業(yè)可以供學(xué)生選擇，靈活的交叉科研培養(yǎng)在更大程度上資源共享，提升了科研水平的綜合實(shí)力。西澳大學(xué)更是在超過30多個(gè)領(lǐng)域的科研成果要高于世界領(lǐng)先水平，諸如解決因世界人口劇增如何解決農(nóng)作物糧食供給等問題；全球變暖所造成的環(huán)境問題等等。

　　可供學(xué)生選擇的專業(yè)，其中包括：農(nóng)業(yè)科學(xué)、解剖與人類生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、植物學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物保護(hù) 、數(shù)據(jù)科學(xué)、工程科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、運(yùn)動(dòng)與健康、遺傳學(xué)、地理科學(xué)、地質(zhì)學(xué)、海洋科學(xué)、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)、自然資源管理、神經(jīng)科學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、心理科學(xué)、心理學(xué)（雙專業(yè)）、科學(xué)傳播、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、動(dòng)物學(xué)。

　　生物醫(yī)學(xué)學(xué)士

　　生物醫(yī)學(xué)是一門實(shí)用專業(yè)，修讀本專業(yè)后，學(xué)生對影響人體和人群健康的必要知識(shí)和技能都能有所了解。首先，他們將學(xué)習(xí)肌體在健康和患病狀況下的不同運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)理，了解醫(yī)療保健所遭遇的困難和治療方法。生物醫(yī)學(xué)學(xué)士是為了滿足全球?qū)︶t(yī)療專業(yè)畢業(yè)生日益增長的需求而新設(shè)立的學(xué)士學(xué)位，前景廣闊。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)，從13個(gè)專業(yè)中選擇一個(gè)或兩個(gè)專業(yè)，或者選擇一個(gè)與文學(xué)、商學(xué)或理學(xué)搭配學(xué)習(xí)。

　　可選擇的專業(yè)包括：原住民健康與福利、解剖與人類生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)與健康遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、病理學(xué)與實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、生理學(xué)、人口健康、科學(xué)傳播。