泰萊大學(xué):憑多維實(shí)力領(lǐng)跑東南亞教育賽道

  在東南亞教育的版圖中,競爭激烈程度不言而喻,眾多高校紛紛角逐,力求在學(xué)術(shù)、教學(xué)、科研等多方面拔得頭籌。然而,泰萊大學(xué)卻能在這片教育的紅海之中,一騎絕塵,成為眾多學(xué)子向往的學(xué)術(shù)殿堂。它究竟憑借著怎樣的秘訣,鑄就了今日的輝煌?讓我們一同探尋。

  半百傳承,厚積薄發(fā)

  泰萊大學(xué)自 1969 年創(chuàng)立以來,歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨洗禮。在這漫長的歲月里,學(xué)校不斷沉淀與積累,從最初的默默無聞到如今的聲名遠(yuǎn)揚(yáng),每一步都堅(jiān)實(shí)有力。建校初期,泰萊大學(xué)便精準(zhǔn)定位,聚焦于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才,開設(shè)了一系列具有前瞻性的課程。隨著時(shí)間的推移,學(xué)校逐步完善學(xué)科體系,拓展教育資源,在東南亞教育界穩(wěn)穩(wěn)扎根,其深厚的歷史底蘊(yùn)成為了持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)固基石 。

  王牌學(xué)科,閃耀亞洲

  商科與酒店管理,行業(yè)標(biāo)桿

  泰萊大學(xué)的商科以及酒店管理專業(yè)堪稱其兩大金字招牌。在商科領(lǐng)域,學(xué)校緊跟全球商業(yè)發(fā)展趨勢,課程設(shè)置緊密貼合實(shí)際商業(yè)運(yùn)作。從基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)、金融課程,到高端的商業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)管理課程,無不體現(xiàn)出其專業(yè)性與實(shí)用性。在 2023 QS 世界大學(xué)學(xué)科排名中,泰萊大學(xué)的工商管理專業(yè)位列第 91 名。眾多畢業(yè)生在畢業(yè)后迅速融入商業(yè)世界,成為各大企業(yè)的中流砥柱。而其酒店管理專業(yè)更是在亞洲乃至國際上享有盛譽(yù),在馬來西亞位居第一,亞洲排名第二。學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,模擬真實(shí)酒店環(huán)境的教學(xué)場景,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累豐富經(jīng)驗(yàn)。并且與眾多國際知名酒店建立合作關(guān)系,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì),眾多畢業(yè)生已在全球各大知名酒店擔(dān)任要職 。

  多元優(yōu)勢學(xué)科,百花齊放

  除了商科與酒店管理,泰萊大學(xué)在建筑與建筑技術(shù)、計(jì)算與信息技術(shù)、烹飪藝術(shù)、設(shè)計(jì)、教育等專業(yè)領(lǐng)域同樣成績斐然。以計(jì)算與信息技術(shù)專業(yè)為例,隨著科技的飛速發(fā)展,該專業(yè)課程不斷更新迭代,涵蓋了人工智能、大數(shù)據(jù)、軟件開發(fā)等前沿領(lǐng)域。學(xué)生在校期間不僅能學(xué)到扎實(shí)的理論知識(shí),還能參與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā),提升實(shí)踐能力。在設(shè)計(jì)專業(yè)方面,學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與審美能力,從平面設(shè)計(jì)到室內(nèi)設(shè)計(jì),從服裝設(shè)計(jì)到動(dòng)畫設(shè)計(jì),各方向都培養(yǎng)出了眾多優(yōu)秀人才,其作品在國內(nèi)外設(shè)計(jì)大賽中屢獲殊榮 。

  卓越教學(xué),引領(lǐng)潮流

  先進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)潛能

  泰萊大學(xué)設(shè)立獨(dú)特的教育中心,以全球頂尖的教學(xué)方法和概念為指導(dǎo)。在課堂上,摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),采用互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法。比如在工程課程中,教師通過實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生分組討論并提出解決方案,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與問題解決能力。在傳媒課程中,設(shè)置模擬項(xiàng)目,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握媒體策劃、制作等技能。這種教學(xué)方式充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 。

  優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,保駕護(hù)航

  學(xué)校開辦的課程廣泛,從大學(xué)先修班到文憑課程,從學(xué)士課程到碩士課程,滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1998 年 4 月,泰萊大學(xué)憑借卓越的品質(zhì)管理,贏得了由馬來西亞政府頒布的 ISO 9001/2000 品質(zhì)管理證書,涵蓋大學(xué)先修課程、大學(xué)課程以及圖書館、電腦設(shè)施、學(xué)生服務(wù)等支援服務(wù)。這一證書是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與管理水平的高度認(rèn)可,也為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有力保障 。

  頂尖設(shè)施,助力成長

  校園建筑,藝術(shù)與實(shí)用結(jié)合

  泰萊大學(xué)的校園建筑別具一格。其湖畔校園在 2011 年 9 月獲得由馬來西亞建筑學(xué)會(huì)(PAM)頒發(fā)的 PAM 第五組(教育)金獎(jiǎng),2012 年又榮獲馬來西亞景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)(ILAM)的 MLAA 第 3 組景觀設(shè)計(jì)和規(guī)劃專業(yè)大獎(jiǎng),并在 2011 年獲頒 “全球室內(nèi)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)”。校園內(nèi)的建筑不僅外觀美觀,更注重實(shí)用性與功能性,F(xiàn)代化的教學(xué)樓配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 。

  豐富校園設(shè)施,滿足多元需求

  學(xué)校擁有一座藏書豐富的大學(xué)圖書館,館內(nèi)設(shè)備先進(jìn),管理采用電腦系統(tǒng),學(xué)生可輕松獲取各類學(xué)術(shù)資源。校園里還設(shè)有郵局、銀行、商店、餐廳、各團(tuán)體活動(dòng)室、學(xué)生事務(wù)中心、醫(yī)療中心等設(shè)施,滿足學(xué)生日常生活需求。休閑俱樂部配備國際水準(zhǔn)的游泳池及 18 洞的高爾夫球場,各類運(yùn)動(dòng)設(shè)施一應(yīng)俱全,如足球、羽毛球、網(wǎng)球、排球、籃球等場地,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠盡情放松與鍛煉。此外,由于校園面積較大,學(xué)校還貼心地提供公交車服務(wù),方便學(xué)生在校園內(nèi)出行 。

  師資雄厚,點(diǎn)亮前路

  泰萊大學(xué)的教職人員實(shí)力非凡,他們不僅具備深厚的學(xué)術(shù)造詣,還擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。80% 以上的教職人員擁有博士頭銜,在各自的專業(yè)領(lǐng)域深耕細(xì)作。在酒店管理專業(yè),許多教師曾在國際知名酒店擔(dān)任管理職務(wù),他們將實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)與案例帶入課堂,讓學(xué)生學(xué)到最實(shí)用的知識(shí)。在工程專業(yè),教師們積極參與科研項(xiàng)目,將最新的科研成果融入教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠接觸到行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)。并且,學(xué)校與國際知名高校保持密切交流,教師們有機(jī)會(huì)參加國際學(xué)術(shù)研討會(huì),不斷更新教學(xué)理念與知識(shí)體系,為學(xué)生帶來國際化的教育 。

  國際視野,鏈接世界

  泰萊大學(xué)積極開展國際合作,與全球 50 多個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立了合作與交流關(guān)系。通過學(xué)生交換項(xiàng)目,學(xué)生有機(jī)會(huì)前往國外頂尖高校學(xué)習(xí),體驗(yàn)不同的教育模式與文化氛圍。例如,與法國的圖盧茲大學(xué) - Jean Jaurès(UT2J)和圖盧茲學(xué)院(ADT)合作,提供雙學(xué)位和文憑課程,讓學(xué)生獲得更具國際認(rèn)可度的學(xué)歷。學(xué)校還與眾多國際企業(yè)合作,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì),拓寬學(xué)生的國際視野,提升學(xué)生的國際競爭力,使泰萊大學(xué)的教育真正與國際接軌 。

  泰萊大學(xué)憑借著深厚的歷史底蘊(yùn)、卓越的學(xué)科實(shí)力、先進(jìn)的教學(xué)方法、頂尖的教學(xué)設(shè)施、雄厚的師資力量以及廣闊的國際視野,在東南亞教育界脫穎而出,成為當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍者。

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