香港科技大學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)：作品集通關(guān)指南與課程體系全解析

　　香港科技大學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以 “跨學(xué)科創(chuàng)新” 與 “社會(huì)問(wèn)題導(dǎo)向” 著稱(chēng)，其本科與研究生課程注重培養(yǎng)學(xué)生將設(shè)計(jì)思維與科技、商業(yè)、人文結(jié)合的能力。對(duì)于申請(qǐng)者而言，深入理解作品集評(píng)審邏輯與課程核心要點(diǎn)，是成功斬獲錄取的關(guān)鍵。

　　一、作品集要求：從創(chuàng)意概念到視覺(jué)敘事的全維度考察

　　香港科技大學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)作品集的評(píng)估聚焦于設(shè)計(jì)思維的完整性、問(wèn)題解決能力與視覺(jué)表達(dá)創(chuàng)新，不同階段申請(qǐng)側(cè)重點(diǎn)略有差異。

　　（一）本科申請(qǐng)：突出潛力與多元探索

　　主題開(kāi)放性與個(gè)人表達(dá)：不限制固定主題，但需通過(guò) 3-5 個(gè)項(xiàng)目展現(xiàn)對(duì) “設(shè)計(jì)如何影響生活” 的思考。例如：

　　用插畫(huà)記錄疫情期間社區(qū)互助故事，體現(xiàn)人文關(guān)懷；

　　通過(guò) UI 設(shè)計(jì)優(yōu)化老年人手機(jī)使用界面，解決社會(huì)痛點(diǎn)。

　　形式與媒介多樣性：接受手繪、攝影、3D 建模、動(dòng)態(tài)視覺(jué)（如 AE/C4D 作品）等多種形式，鼓勵(lì)嘗試跨媒介創(chuàng)作。例如：將平面海報(bào)延伸為 AR 互動(dòng)裝置，展現(xiàn)技術(shù)融合能力。

　　過(guò)程性展示：需包含草圖、靈感來(lái)源（如調(diào)研筆記、思維導(dǎo)圖）、修改迭代記錄，證明從概念到落地的完整思考鏈條。

　�。ǘ�）碩士申請(qǐng)：聚焦專(zhuān)業(yè)深度與行業(yè)相關(guān)性

　　研究型項(xiàng)目占比：建議至少 2 個(gè)項(xiàng)目體現(xiàn) “系統(tǒng)性設(shè)計(jì)研究”，例如：

　　針對(duì)可持續(xù)時(shí)尚問(wèn)題，從材料調(diào)研、原型制作到商業(yè)模式設(shè)計(jì)的全流程項(xiàng)目；

　　結(jié)合 AI 技術(shù)的交互設(shè)計(jì)方案，包含用戶(hù)測(cè)試數(shù)據(jù)與技術(shù)實(shí)現(xiàn)路徑。

　　跨學(xué)科合作經(jīng)歷：若有與工科（如機(jī)器人工程）、商科（如服務(wù)設(shè)計(jì)）合作的項(xiàng)目，需重點(diǎn)呈現(xiàn)，例如：與計(jì)算機(jī)團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)發(fā)的智能醫(yī)療設(shè)備 UI/UX 設(shè)計(jì)。

　　視覺(jué)呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性：需使用專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件（如 Figma、Rhino、Adobe 系列），作品排版注重信息層級(jí)，避免過(guò)度堆砌元素，突出項(xiàng)目核心價(jià)值。

　　二、課程要點(diǎn)：科技賦能設(shè)計(jì)的跨學(xué)科培養(yǎng)體系

　　香港科技大學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程以 “Design for Impact” 為核心理念，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與科技、商業(yè)的融合，培養(yǎng) “創(chuàng)新型問(wèn)題解決者”。

　　（一）核心課程模塊

　　設(shè)計(jì)思維與方法論

　　涵蓋用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)（UX Design）、服務(wù)設(shè)計(jì)（Service Design）、設(shè)計(jì)調(diào)研（Design Research），通過(guò)案例分析（如新加坡智慧城市項(xiàng)目）學(xué)習(xí)如何定義問(wèn)題、挖掘用戶(hù)需求。

　　科技與設(shè)計(jì)融合

　　開(kāi)設(shè)《交互設(shè)計(jì)與編程基礎(chǔ)》《物聯(lián)網(wǎng)與智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)》《生成式設(shè)計(jì)（Generative Design）》等課程，學(xué)生可接觸 Arduino、Unity 等工具，實(shí)現(xiàn) “創(chuàng)意 - 技術(shù)” 落地。

　　社會(huì)與商業(yè)實(shí)踐

　　與香港科技園（HKSTP）、騰訊等企業(yè)合作開(kāi)展 Studio 項(xiàng)目，例如為初創(chuàng)公司設(shè)計(jì)品牌視覺(jué)系統(tǒng)，或?yàn)榉钦�府組織（NGO）開(kāi)發(fā)公益?zhèn)鞑シ桨�，課程成果可直接應(yīng)用于真實(shí)場(chǎng)景。

　�。ǘ�）特色培養(yǎng)模式

　　跨學(xué)院選修課：可選修計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、工商管理課程，例如 “設(shè)計(jì) + 數(shù)據(jù)科學(xué)” 組合，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)決策的能力。

　　國(guó)際交流機(jī)會(huì)：與 MIT 媒體實(shí)驗(yàn)室、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院等建立交換項(xiàng)目，學(xué)生可參與海外工作坊（如米蘭設(shè)計(jì)周實(shí)踐項(xiàng)目），拓寬國(guó)際視野。

　　申請(qǐng)助力：立思辰留學(xué)保駕護(hù)航

　　香港科技大學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng) “能落地的夢(mèng)想家”，其作品集評(píng)審不僅關(guān)注美學(xué)，更看重設(shè)計(jì)背后的社會(huì)價(jià)值與創(chuàng)新潛力。立思辰留學(xué)以深耕藝術(shù)留學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，助你用作品集講好 “有溫度、有深度、有技術(shù)” 的設(shè)計(jì)故事，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，開(kāi)啟引領(lǐng)未來(lái)的設(shè)計(jì)之旅。