奧克蘭大學(xué)法學(xué)與商學(xué)：復(fù)合型人才的“鍛造廠”

　　在全球化商業(yè)浪潮中，法律與商業(yè)的邊界日益交融。一份跨國(guó)并購(gòu)協(xié)議需要法律框架的支撐，一次企業(yè)戰(zhàn)略決策離不開(kāi)合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)的考量，這種交織催生了對(duì)既懂法律規(guī)則又通商業(yè)邏輯的復(fù)合型人才的迫切需求。奧克蘭大學(xué)憑借在法學(xué)與商學(xué)領(lǐng)域的雙重優(yōu)勢(shì)，打造了獨(dú)特的交叉學(xué)科培養(yǎng)體系，如同精密的“鍛造廠”，將法律思維與商業(yè)智慧熔鑄一體，培育能在復(fù)雜環(huán)境中駕馭規(guī)則、創(chuàng)造價(jià)值的精英人才。在這里留學(xué)，你將獲得跨越兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，成為兼具法律嚴(yán)謹(jǐn)與商業(yè)敏銳的復(fù)合型人才。

　　雙學(xué)科優(yōu)勢(shì)融合，構(gòu)筑交叉培養(yǎng)高地

　　奧克蘭大學(xué)法學(xué)與商學(xué)專(zhuān)業(yè)依托法學(xué)院與商學(xué)院的頂尖資源，形成了獨(dú)特的學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)。法學(xué)院在國(guó)際商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等領(lǐng)域享有盛譽(yù)，其教師團(tuán)隊(duì)包含曾參與國(guó)際條約起草的法學(xué)專(zhuān)家、最高法院出庭律師等，擅長(zhǎng)將復(fù)雜法律條文轉(zhuǎn)化為可操作的商業(yè)指引；商學(xué)院則以金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、戰(zhàn)略管理等學(xué)科見(jiàn)長(zhǎng)，教師多為擁有華爾街投行、跨國(guó)企業(yè)高管經(jīng)歷的實(shí)戰(zhàn)派學(xué)者，能解析商業(yè)現(xiàn)象背后的本質(zhì)邏輯。

　　兩學(xué)院聯(lián)合設(shè)立的“法律與商業(yè)研究中心”，成為跨學(xué)科研究與教學(xué)的核心平臺(tái)。這里既開(kāi)展“企業(yè)合規(guī)體系構(gòu)建”“金融監(jiān)管政策影響”等前沿課題研究，也為學(xué)生提供跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源——從商法數(shù)據(jù)庫(kù)到商業(yè)案例庫(kù)，從模擬法庭到企業(yè)戰(zhàn)略沙盤(pán)，全方位支撐復(fù)合型人才的培養(yǎng)。學(xué)校還定期舉辦“法律與商業(yè)高峰論壇”，邀請(qǐng)法官、企業(yè)CEO、合規(guī)總監(jiān)等跨界嘉賓對(duì)話，揭示法律與商業(yè)互動(dòng)的真實(shí)圖景。

　　創(chuàng)新課程體系，鍛造復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　交叉融合的課程設(shè)計(jì)

　　奧克蘭大學(xué)法學(xué)與商學(xué)專(zhuān)業(yè)打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，構(gòu)建了“法律基礎(chǔ)—商業(yè)核心—交叉應(yīng)用”的三階課程體系。基礎(chǔ)階段，學(xué)生并行修讀《合同法原理》《公司法概論》等法學(xué)基礎(chǔ)課，以及《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等商學(xué)入門(mén)課，建立對(duì)兩個(gè)領(lǐng)域的基本認(rèn)知；核心階段深入學(xué)習(xí)《國(guó)際商法》《企業(yè)融資法律實(shí)務(wù)》《商業(yè)倫理與合規(guī)》等交叉課程，例如在《國(guó)際商法》中，既解析國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的法律含義，也探討其對(duì)交易成本的影響。

　　進(jìn)階課程聚焦實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，開(kāi)設(shè)《并購(gòu)重組法律與策略》《金融衍生品監(jiān)管》《跨國(guó)企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)管理》等課程。在《并購(gòu)重組法律與策略》中，學(xué)生需同時(shí)完成并購(gòu)協(xié)議起草（法律維度）與交易估值模型搭建（商業(yè)維度），模擬從談判到交割的全流程；《金融衍生品監(jiān)管》則結(jié)合巴塞爾協(xié)議等監(jiān)管規(guī)則，分析金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的合規(guī)要點(diǎn)與盈利空間，培養(yǎng)跨維度解決問(wèn)題的能力。

　　案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

　　專(zhuān)業(yè)采用“真實(shí)案例—雙視角分析—解決方案構(gòu)建”的教學(xué)模式，所有課程均以商業(yè)實(shí)踐中的真實(shí)案例為載體。例如，圍繞某上市公司財(cái)務(wù)造假案，法學(xué)方向教師引導(dǎo)學(xué)生分析虛假陳述的法律責(zé)任，商學(xué)方向教師則解讀內(nèi)部控制失效的管理根源，學(xué)生最終需合作提出“法律追責(zé)+制度優(yōu)化”的復(fù)合解決方案。

　　學(xué)校配備的“法律與商業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室”，提供同步庭審系統(tǒng)與企業(yè)決策沙盤(pán)，學(xué)生可分別扮演律師、企業(yè)高管、法官等角色，在模擬跨國(guó)商業(yè)糾紛中，既需進(jìn)行法律辯論，又要權(quán)衡商業(yè)得失，深刻理解兩個(gè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)平衡。

　　多元實(shí)踐平臺(tái)，錘煉綜合應(yīng)用能力

　　校企聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目

　　奧克蘭大學(xué)與新西蘭央行、四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、國(guó)際律所等機(jī)構(gòu)建立獨(dú)家合作，為學(xué)生提供“法律+商業(yè)”雙軌實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在律所實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生參與企業(yè)并購(gòu)盡職調(diào)查，既審查目標(biāo)公司的合同合規(guī)性（法律崗），也協(xié)助評(píng)估潛在商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)（商業(yè)崗）；在跨國(guó)企業(yè)法務(wù)部實(shí)習(xí)期間，深度參與產(chǎn)品合規(guī)審查與市場(chǎng)準(zhǔn)入策略制定，將法律意見(jiàn)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的商業(yè)方案。

　　曾有學(xué)生團(tuán)隊(duì)在“企業(yè)合規(guī)創(chuàng)新項(xiàng)目”中，為當(dāng)?shù)乜萍脊�司設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)隱私保護(hù)方案，既符合《通用數(shù)據(jù)保護(hù)條例》（GDPR）要求，又通過(guò)分級(jí)授權(quán)機(jī)制降低了運(yùn)營(yíng)成本，該方案最終被企業(yè)采納并申請(qǐng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　競(jìng)賽與學(xué)術(shù)活動(dòng)

　　專(zhuān)業(yè)每年舉辦“法律商業(yè)挑戰(zhàn)賽”，要求參賽團(tuán)隊(duì)在48小時(shí)內(nèi)解決一個(gè)虛構(gòu)的商業(yè)難題——如為初創(chuàng)公司設(shè)計(jì)股權(quán)激勵(lì)計(jì)劃，既需起草符合《公司法》的期權(quán)協(xié)議，又要測(cè)算對(duì)公司估值的影響。這種高強(qiáng)度競(jìng)賽極大鍛煉了學(xué)生的快速整合能力。

　　學(xué)校還定期組織“全球商業(yè)法律論壇”，邀請(qǐng)世界貿(mào)易組織爭(zhēng)端解決專(zhuān)家、跨國(guó)企業(yè)總法律顧問(wèn)等分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，例如解析如何在中美貿(mào)易摩擦中運(yùn)用法律工具保護(hù)商業(yè)利益，幫助學(xué)生建立全球視野下的復(fù)合思維。

　　申請(qǐng)要求與策略

　　學(xué)術(shù)背景要求

　　本科申請(qǐng)需完成高中學(xué)業(yè)，成績(jī)優(yōu)異，尤其注重英語(yǔ)、數(shù)學(xué)與批判性思維相關(guān)課程表現(xiàn)，國(guó)際學(xué)生需提交IB、A-Level等國(guó)際課程成績(jī)（建議總分不低于36分）。申請(qǐng)時(shí)若有模擬聯(lián)合國(guó)、商業(yè)案例競(jìng)賽等經(jīng)歷，能體現(xiàn)對(duì)法律與商業(yè)交叉領(lǐng)域的興趣。

　　碩士申請(qǐng)要求相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)位（法學(xué)、商學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)均可），GPA達(dá)到3.0/4.0以上，有法律事務(wù)所、企業(yè)法務(wù)部實(shí)習(xí)經(jīng)歷者優(yōu)先。需提交個(gè)人陳述，闡述對(duì)法律與商業(yè)交叉領(lǐng)域的理解、職業(yè)規(guī)劃，以及選擇該專(zhuān)業(yè)的原因；兩封推薦信需分別體現(xiàn)申請(qǐng)人的法律分析能力與商業(yè)洞察潛力。

　　語(yǔ)言能力要求

　　雅思總分需達(dá)到7.0分（單項(xiàng)不低于6.5分），托�？偡中柽_(dá)到100分（寫(xiě)作不低于25分），以滿(mǎn)足法律文獻(xiàn)閱讀、商業(yè)談判模擬等課程的語(yǔ)言需求。語(yǔ)言成績(jī)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可入讀學(xué)校語(yǔ)言中心的“法律商業(yè)英語(yǔ)強(qiáng)化課程”，針對(duì)性提升專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)應(yīng)用能力。

　　申請(qǐng)材料準(zhǔn)備

　　申請(qǐng)材料除成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)外，需重點(diǎn)準(zhǔn)備“跨領(lǐng)域能力證明”——可提交參與商業(yè)法律相關(guān)項(xiàng)目的報(bào)告（如為校園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)合伙協(xié)議），或分析某企業(yè)案例的短文（需同時(shí)涉及法律與商業(yè)視角）。個(gè)人陳述需突出自身在兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備與整合能力，避免單純羅列經(jīng)歷。

　　申請(qǐng)助力：立思辰留學(xué)保駕護(hù)航

　　申請(qǐng)奧克蘭大學(xué)法學(xué)與商學(xué)專(zhuān)業(yè)，關(guān)鍵在于展現(xiàn)跨領(lǐng)域潛力與整合思維。立思辰留學(xué)憑借對(duì)新西蘭高校交叉學(xué)科招生標(biāo)準(zhǔn)的深入把握，為你定制專(zhuān)屬方案。前期評(píng)估階段，結(jié)合你的學(xué)術(shù)背景與職業(yè)傾向，精準(zhǔn)定位申請(qǐng)方向；材料準(zhǔn)備時(shí)，指導(dǎo)你挖掘經(jīng)歷中的交叉元素，如將學(xué)生會(huì)活動(dòng)中的規(guī)則制定經(jīng)驗(yàn)與商業(yè)決策案例相結(jié)合，讓個(gè)人陳述凸顯復(fù)合特質(zhì)；針對(duì)語(yǔ)言考試，提供法律與商業(yè)術(shù)語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，確保專(zhuān)業(yè)表達(dá)精準(zhǔn)。申請(qǐng)全程實(shí)時(shí)跟蹤進(jìn)度，及時(shí)響應(yīng)院校補(bǔ)充材料要求，助力你順利進(jìn)入這所復(fù)合型人才“鍛造廠”，在法律與商業(yè)的交叉領(lǐng)域鑄就獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力。