蔣同學(xué) 于2天前 提問

課外活動需要堆砌數(shù)量嗎?怎樣的活動背景更受認(rèn)可?

立思辰留學(xué)資深留學(xué)專家

美國高校明確偏好**"專項能力"而非數(shù)量堆砌**,例如工科生1段機(jī)器人競賽獲獎經(jīng)歷,其說服力遠(yuǎn)超5個泛泛的志愿者活動。
* 核心邏輯:圍繞目標(biāo)專業(yè)打造"1+1"背景組合——1個核心科研/實習(xí)項目+1個長期相關(guān)活動(如持續(xù)2年的環(huán)保社團(tuán)負(fù)責(zé)人)。
* 文書關(guān)鍵:在活動描述中突出"問題-行動-成果-反思"鏈條,例如參與科研時需說明"如何設(shè)計實驗、解決了什么技術(shù)難題、產(chǎn)出了哪些成果(論文/專利/競賽獎項)",體現(xiàn)與專業(yè)的深度關(guān)聯(lián)。

立思辰留學(xué) 于 2天前 回復(fù)
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