德國(guó)中學(xué)教育在國(guó)際上享有盛譽(yù)，它體系完善且具多樣性，尊重學(xué)生發(fā)展的天賦和興趣，還充分考慮到學(xué)生以后在社會(huì)就業(yè)的問(wèn)題。
德國(guó)中學(xué)教育圍繞“人是教育的中心”的教育理念，把人的發(fā)展、人性的培養(yǎng)以及人的主體性放在首位，這些教育理念體現(xiàn)在學(xué)校分流、課程設(shè)置、課程內(nèi)容選擇、考核選拔等方面。
德國(guó)中學(xué)教育類(lèi)型
德國(guó)中學(xué)有：職業(yè)預(yù)科(Hauptschule)、實(shí)科中學(xué)（Realschule）、文理高中(Gymnasium)和綜合學(xué)校（Gesamtschule）。
德國(guó)學(xué)生通常4年小學(xué)結(jié)束后，其繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑有：
1）成績(jī)較好的學(xué)生通常到文理中學(xué)就讀，文理中學(xué)學(xué)制通常為8-9年，畢業(yè)后獲得文理高中畢業(yè)文憑Abitur 即可進(jìn)德國(guó)綜合類(lèi)大學(xué)。
文理高中高級(jí)部具有大學(xué)預(yù)科的性質(zhì)，其必修與選修課程分為基礎(chǔ)課程(Grundkurs)和專長(zhǎng)課程(Leistungskurs)兩類(lèi)。
進(jìn)入文理中學(xué)的高年級(jí)階段，授課方式采取課程制（Kurssystem），也就是學(xué)生可以依據(jù)其喜好與發(fā)展方向自由選擇學(xué)習(xí)課程與重點(diǎn)科目，以此作為進(jìn)入大學(xué)院校的準(zhǔn)備。
必修課程通常分為語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、宗教、體育等，選修課程通常為大學(xué)各學(xué)科的基礎(chǔ)課程或入門(mén)課程，學(xué)生必須選修兩門(mén)以上的專長(zhǎng)課程。
文理高中也順應(yīng)社會(huì)需求增加了各種相關(guān)的職業(yè)教育，例如，以科技教育為主軸的高中TechnischesGymnasium、以經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯母咧蠾irtschaftsgymnasium、還有高級(jí)專業(yè)學(xué)校Berufsoberschule等，由此畢業(yè)的高中生可以領(lǐng)取高中畢業(yè)文憑Hochschulreife。
2）成績(jī)次好的學(xué)生常常會(huì)進(jìn)入實(shí)科中學(xué)，學(xué)制5-6年。
實(shí)科中學(xué)應(yīng)較高等的職業(yè)教育需求而生，是德國(guó)教育體系中的典范，具有良好的教育成效，學(xué)校以培養(yǎng)中等的工商業(yè)界、政府機(jī)關(guān)的實(shí)務(wù)人才為主。
其課程以社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和語(yǔ)言類(lèi)為主，特別強(qiáng)調(diào)科目的實(shí)用性，其中必修部分為：1.外語(yǔ)(常為英文)；2.自然科學(xué)（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)與生物）；3.社會(huì)科學(xué)（歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)與地理）；4.家政；5.音樂(lè)藝術(shù)。到了七年級(jí)有選修科目，如自然、工藝、與第二外語(yǔ)(常為法文)。畢業(yè)生大多會(huì)選擇繼續(xù)接受全日制的高級(jí)職業(yè)技術(shù)教育，少部分接受職業(yè)訓(xùn)練。
3）成績(jī)?cè)俅蔚膶W(xué)生則就讀5年制的職業(yè)預(yù)科，學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容較簡(jiǎn)單，課程有宗教學(xué)、德語(yǔ)、地理、歷史、音樂(lè)、工藝、經(jīng)濟(jì)學(xué)、英文、數(shù)學(xué)、理化、生物及體育，畢業(yè)生多繼續(xù)進(jìn)入二元職業(yè)教育體系(DualesAusbildungssystem)，完成學(xué)徒訓(xùn)練，以從事手工業(yè)、制造業(yè)為主。
4）綜合中學(xué)(Gesamtschule)，綜合學(xué)校是上述三種傳統(tǒng)學(xué)校類(lèi)型的組合，通常包括5或7-10年級(jí)。有些綜合學(xué)校也開(kāi)設(shè)高中部，類(lèi)似于文理中學(xué)的高中部。綜合學(xué)校實(shí)施的是因材施教的原則，學(xué)生可以根據(jù)各自的能力選擇較高要求的或較簡(jiǎn)單的課程，教學(xué)大綱也包括職業(yè)教育方面的課程，所有的聯(lián)邦州都承認(rèn)綜合學(xué)校的畢業(yè)資格。
綜合中學(xué)主要分為兩類(lèi)：整合性綜合中學(xué)integrierten Gesamtschulen，在這里學(xué)生完全整合，沒(méi)有成績(jī)分組；另外一類(lèi)則是也就是協(xié)和性中學(xué)kooperativenGesamtschulen,在這類(lèi)學(xué)校里，學(xué)生在部分科目中，必須依據(jù)成績(jī)分組上課。
德國(guó)中學(xué)的考試和成績(jī)：
德國(guó)中學(xué)沒(méi)有一次性的期中和期末考試，也沒(méi)有類(lèi)似中國(guó)的中考和高考。通常，學(xué)校任課老師依據(jù)每學(xué)期筆試成績(jī)、平時(shí)課堂提問(wèn)和測(cè)驗(yàn)的綜合評(píng)定給出學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。
德國(guó)中學(xué)階段有兩次相對(duì)關(guān)鍵的考試，即以“對(duì)比考試”形式進(jìn)行的中等畢業(yè)證書(shū)考試和文理中學(xué)畢業(yè)會(huì)考（Abitur會(huì)考）。前者在各類(lèi)中學(xué)的9年級(jí)或10年級(jí)進(jìn)行，后者則在文理中學(xué)的13年級(jí)，12年制的文理中學(xué)則在12年級(jí)進(jìn)行，各學(xué)校的Abitur考試結(jié)果得到全國(guó)范圍內(nèi)的承認(rèn)。
德國(guó)中學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)是在各督學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)下由各學(xué)校根據(jù)該校標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立進(jìn)行，而不作學(xué)校間和跨地區(qū)間教學(xué)質(zhì)量的橫向比較。德國(guó)的教育聯(lián)邦制決定了其中學(xué)教育缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有統(tǒng)一的大綱。雖然各州都制定了統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，但許多教師卻按照各校指定的教材組織教學(xué)，學(xué)校與學(xué)校之間在教學(xué)質(zhì)量方面存在很大差異。
德國(guó)學(xué)校的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)缺乏可比性，德國(guó)教師給學(xué)生評(píng)定分?jǐn)?shù)使用的參照僅僅是自己執(zhí)教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)?cè)谛?nèi)和校外的可比性十分有限。Abitur的計(jì)分為15-1分，15分最好，1分最差，未進(jìn)入Abitur的計(jì)分通常為1-6分，1分最好，6分最差，一個(gè)學(xué)生同樣的成績(jī)?cè)谝凰鶎W(xué)�？梢缘�2分，在另一所學(xué)校只得3分的情況會(huì)存在。
與其他歐洲國(guó)家相比，德國(guó)文理中學(xué)畢業(yè)會(huì)考是一場(chǎng)高水平的畢業(yè)考試，只有會(huì)考合格并獲得Abitur畢業(yè)證的學(xué)生才有資格進(jìn)入綜合性大學(xué)深造。高校錄取新生以文理中學(xué)畢業(yè)證書(shū)Abitur為依據(jù)，持證者有權(quán)自由選擇高校和專業(yè)并受法律保護(hù)。
