Z同學在國際班就讀,通過電話首訪,結合自己留學海外的經(jīng)歷,打動了家長,帶孩子前來進一步咨詢。
在學生還在擔心之際,我已經(jīng)著手幫學生擬定了一份非常詳細的備考和留學申請時間規(guī)劃,細致到每周的學習任務,以及具體的考試時間和分數(shù)目標。
學生是雙非的背景,咨詢的時候是大四在讀的狀態(tài),GPA80,暫時還沒有語言成績。由于國內(nèi)考研結果不理想,所以考慮出國留學。學生在咨詢初期,對留學沒有太多的了解,身邊有同學申請了國外的名校,考研失利之后,通過同學的介紹才有了留學的想法。
王同學本科是雙非學校,想申請去名校讀碩士。碩士專業(yè)的話,比較喜歡偏文科類的專業(yè)。經(jīng)過與學生的討論,決定報莫納什大學的國際關系專業(yè)。學生想盡快學成歸國就業(yè),本來碩士是2年制的,學生希望能讀短一些。我們幫學生申請了學分減免,讀1.5年的碩士。
學生本科成績很好,唯一缺點是在于院校背景以及跨專業(yè)申請的要求,學生對自己職業(yè)規(guī)劃很清晰,本科有自學一部分計算機內(nèi)容,非常明確想申請大數(shù)據(jù)相關專業(yè),選校上也只想沖澳洲top4,和學生溝通定校后,在遞交申請后第二天拿到新南威爾士大學錄取,第三天秒獲悉尼大學錄
2017年9月,C同學剛進入大三,就已經(jīng)開始為留學申請未雨綢繆了。C同學一家正式啟動了留學計劃。
曾經(jīng)在美國讀本科,成績太差掛科太多,學校取消了學生簽證,但學生卻不知道,又在美國多呆了半年,逾期停留。后來回國后美國簽證連續(xù)三次被拒