Z前期比較迷茫，大二從數(shù)學專業(yè)轉了英語，對申請專業(yè)這塊不是很清晰。學生大三上學期的時候找到我，在確定了目標學校和專業(yè)之后，就開始幫助學生規(guī)劃準備一系列的申請材料，現(xiàn)在英國院校對于學生的實習項目經(jīng)歷以及文書要求逐步提高，我們在文書上著重潤色和突出了學生的
L很有自己的想法，對英國院校非常在乎綜排和專業(yè)排名的權重。在確定了學校之后，就開始幫助學生規(guī)劃準備一系列的申請材料，現(xiàn)在英國院校對于學生的實習項目經(jīng)歷以及文書要求逐步提高，我們在文書上著重潤色和突出了學生的優(yōu)勢，增加了學生對要申請專業(yè)的理解和對自己的定
L很有自己的想法，對英國院校非常在乎綜排和專業(yè)排名的權重。在確定了學校之后，就開始幫助學生規(guī)劃準備一系列的申請材料，現(xiàn)在英國院校對于學生的實習項目經(jīng)歷以及文書要求逐步提高，我們在文書上著重潤色和突出了學生的優(yōu)勢，增加了學生對要申請專業(yè)的理解和對自己的定
由于準備時間較晚，所以從咨詢到簽約所花時間不長，英國是先到先得，所以為了不影響錄取，簽約后，同學的定校、文書素材收集、寫文書方面張老師和文案老師都是加班趕時間在工作，保證質量的同時也保證了速度，最終拿到了dreamschool利茲大學錄取。C同學非常高興，后面又
我跟L同學第一次談話時，他當時是想申請美國的研究生，個人的實習背景也非常不錯。由于疫情和國際形勢的問題，最后和學生以及家長溝通，決定還是申請英國的學校。
T同學提前一年開始準備留學事宜，文書制作時間充裕，有充足時間來考雅思，經(jīng)過Z同學的不斷努力，雅思也是早早考到了7.5分，并且申請全過程都非常積極參與，主動性很強，因此斬獲UCL的錄取。
跟學生溝通后，我根據(jù)學生現(xiàn)有條件，做了專業(yè)的院校定位，謹慎而又精確的定下院校專業(yè)的選擇，文案老師根據(jù)專業(yè)要求，將學生優(yōu)勢有針對性的進行撰寫，以最大化的滿足申請專業(yè)的學校需求。最后得到了利物浦大學的錄�。�
學生大二的時候跟我接觸的，留學想法明確，家里也支持，所以我根據(jù)學生自身的條件，評估了之后申請的學校和專業(yè)。學生也覺得我非常人怎負責，就在我這邊申請學校，他也覺得他的選擇非常正確，我每次都是及時回復，學生最終順利拿到曼大錄取。
H同學，國內雙非的院校背景，大三的時候才決定赴英留學，申請的時候沒有雅思成績，總體來說沒有申請優(yōu)勢。但通過在我這邊了解了留學之后，結合目標院校的錄取要求和特點，加上我多年的留學行業(yè)經(jīng)驗，我給H同學規(guī)劃了幾所世界TOP200的學校和專業(yè)，學生也很滿意，當天跟爸
Y同學來我們南昌立思辰辦理了留學，學生原本是想自己申請的，但是實在也摸不著留學申請的頭緒，畢竟是自己的一件大事，學生還是想把自己的未來與前途交給專業(yè)的人士來辦理，比較了多家機構之后，選擇了我們。
A同學在大二假期曾去英國旅游過，非常喜歡曼徹斯特這個城市。所以在找我們咨詢學校時，特地問了可不可以申請曼大讀書。世界前100的學校中在曼大的是TOP30內的院校。根據(jù)學生背景我們確認了比較符合學生要求的院校和專業(yè)。然后根據(jù)學生的職業(yè)規(guī)劃，幫她選定了相關的專業(yè)
學生本科學習的服裝設計專業(yè)，但是自己不是很感興趣，想讀教育相關的專業(yè)，和學生的溝通過程中，發(fā)現(xiàn)了學生在教育方面之前也有幾份實習經(jīng)歷對于申請很有幫助，最終確定申請了英國教育專業(yè)的學校，成功拿到錄取，整個留學規(guī)劃和服務過程學生十分的認可和滿意。
英國的院校錄取很看重學生的學校背景、文書的書寫和工作經(jīng)歷，根據(jù)同學的情況，我們立思辰留學在文書上著重潤色和突出了學生的優(yōu)勢，增加了對專業(yè)的解讀，對未來的職業(yè)規(guī)劃，以及在實習過程中的收獲，從而提高了文書的質量。C同學能順利拿到這些高含金量的offer還得益于
申請指導過程母親在大三時通過電話首訪，結合自己留學海外的經(jīng)歷，打動了母親，帶女兒前來進一步咨詢。后全力準備雅思，同時在同學推薦下找我們辦理留學。辦理過程中，我提前幫助學生規(guī)劃學習和工作，同時準備一些基本的申請材料，然后學生可以安心準備復習雅思，這樣時
來咨詢我們的時候Y同學已經(jīng)考到了7.0的雅思，是一個學習非常優(yōu)秀的孩子。針對她的學校背景和雅思分數(shù)，推薦了幾所排名靠前的院校，他都非常的滿意。后續(xù)的文書創(chuàng)作也都非常順利，學生也非常的配合，很快就在第一批遞交了申請。自身的申請優(yōu)勢，再結合目標院校的錄取要求
L同學在大二的時候就有出國的想法，并且在大三下學期的時候找到了我們，她本科是應用數(shù)學專業(yè)，經(jīng)過了3年的學習，L同學發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)據(jù)與分析專業(yè)非常感興趣，對相關領域也了解的比較多。在于我們溝通過后，發(fā)現(xiàn)我們的老師對比其他機構更專業(yè)，所以選擇了我們，我們也更具
跟學生和家長溝通后，我交流指導明確了學生的專業(yè)和院校定位，謹慎而又精確的定下了沖刺的院校選擇，倫敦大學國王學院、曼徹斯特大學、愛丁堡大學等。而在專業(yè)選擇方面學學生聽取了我的建議選擇了Education in Arts&Cultural Settings、International Relations等專
來咨詢我們的時候同學已經(jīng)考到了7.0的雅思，是一個學習非常優(yōu)秀的孩子。針對她的學校背景和雅思分數(shù)，推薦了幾所排名靠前的院校，她都非常的滿意。后續(xù)的文書創(chuàng)作也都非常順利，學生也非常的配合，很快就在第一批遞交了申請。自身的申請優(yōu)勢，再結合目標院校的錄取要求和
李同學在大學期間所學專業(yè)是環(huán)境藝術設計，該專業(yè)會有一部分室內設計課程，還有一部分景觀建筑設計課程，學生通過學習更傾向于學習景觀建筑設計版塊。但是我們在國內讀本科的學生大多都存在這樣的問題，景觀建筑設計所涉及課程內容還有所不足，作品集比較薄弱。通過對學
學生在哈爾濱雙非學校就讀，均分是特別突出的，基本在班級里面也是屬于top的，但是學生專業(yè)研究比較偏向于醫(yī)學，在英國來說屬于比較難申請的專業(yè)，我們盡心做好文書和專業(yè)的規(guī)劃，喜獲世界排名18的愛丁堡大學錄取。
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